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集团化办学成为万州教育发展“新引擎”
孩子在家门口就能“上好学”
2019-12-17 11:13:50
来源: 三峡都市报
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学生在教室里认真听老师讲课

 学生展现才艺


“万州二中到我家门口办学,按就近划片入学的原则,我坐进了梦寐以求的教育名校的教室,聆听老师们的谆谆教诲,为我插上了梦想的翅膀,我真的很幸福。”万州二中文德初中初一5班学生张思雨在自己的周记中这样写道。


 ?#21360;?#22909;上学”到“上好学”,教育部门一直在努力。近日,记者从万州区教委了解到,近年来,万州区坚持以人民为中心的发展思想,以办人民满意教育为目标,深入推进教育领域综合改革,实施优质教育集团化办学促进教育优质均衡发展,满足了老百姓“上好学”的强烈需求,增强了他们的教育获得感和幸福感,集团化办学成为万州教育发展“新引擎?#34180;?/p>


 现场:家门口“上好学”,孩子开心家长放心


 崭新的教室、宽阔的操场、静谧的图书馆……孩子们在校园里徜徉,沐浴着书香,汲取着智慧。近日,记者走进万州二中文德初中校园,感受到这所新学校的新气象。


“学校就像家里一样温馨,能来到这个集体,倍感?#20197;恕?#22312;老师的悉心培养和引导下,我们的目标也更加明晰。这是一个新生的集体,也正是因为她的稚嫩,我们更加懂得携手成长的意义。”?#21271;?#38382;及在万州二中文德初中学习、生活的感受时,张思雨如是说道。


 全新打造的校园、优质的管理和师资团队,让张思雨和她的同学们为身处这个高起点、高品位、高质量的集体感到自豪。张思雨说,作为文德初中的第一届学生,和学校共同成长,有着“?#23460;?#24594;马少年时”的感觉,“我们正在谱写属于自己和学校的青春。”


 “在我和孩子的心中,万州二中是一所很棒的学校,学校老师对孩子们都非常关心,我们对学校也非常满意。”初一年级学生家长赵女士深有?#20889;?#22320;告诉记者,学校环境好,老师认真负责,孩子在这里上学,做家长的很放心。赵女士说,“能在家门口进入万二中读书,这是我们梦寐以求的愿望。而且上中学后,孩子更自信了,他很喜欢学校的学习和生活环?#24120;?#21644;老师同学也都相处得很好,学习主动性很高,学习劲头也很足,对此我们很欣慰。”


 “学校纳入集团办学后,最大的受益人就是我们这些家长和学生,孩子能在家门口上名校,心里甭提有多高兴了,之前居住在附近的孩子?#23478;?#21040;五桥去上学,自红光小学江南校区建成后,我们就不用每天往返2个多小时去接送孩子了,最重要的?#20849;?#29992;绕远路就能上名校。”在红光小学江南校区门口,前来接学生的家长孙爷爷谈起集团化办学举措,竖起了大拇指。


 在这些显著变化的背后,折射出越来越多群众“学有优教”的愿望得到了满足。“集团化办学是发挥名校资源优势、促进教育均衡优质发展的一种全新办学模式,让更多学生享受到优质的教育资源,这就是集团化办学的根本目的。”谈起集团化办学的初衷,万州区教委相关负责人表示。


 纵深:教育+,集团化发展有规模


 据了解,2014年6月,万州区率?#32469;?#21160;了电报路小学和钟鼓楼小学集团化办学试点,尔后,集团办学规模扩大到一校四区(逐步增加了中恒、北山校区)。近5年来,万州区有序推进集团化办学,已建成红光小学、鸡公岭小学、外国语学校、万州二中、万州职教中心、龙都幼儿园、重庆幼儿师范高等专科学校幼教集团等教育集团?#22242;?#26449;学校学区制管理教育集团,形成了涵盖学前教育、义务教育、普通高中、职?#23548;?#26415;教育、高等院校完整教育体系的集团化办学规模。


 据悉,万州区大力实施优质教育集团化办学,通过“名校引领?#34180;?#25414;绑发展”等方式,扩大共享优质教育资源,缩小区域之间、城乡之间、校?#25163;?#38388;教育发展差距,达到了名校举办新校实现“新校=名校?#34180;?#21517;校帮助薄弱学校达成了“弱校=强校?#34180;?#21517;校牵手农村学校助推了“农村学校=优质学校”的集团办学目标。至此,万州区推广集团化办学经验,完善集团化管理机制,在学生群体发展、教师队伍建设、学校?#25918;?#25552;升等方面取得了?#19978;?#30340;成绩。


 学校?#25918;撇欢?#25552;升,建成万州二中、万州中学、红光小学、电报路小学、鸡公岭小学等名校10余所、市级重点中学7所、重庆市不同类型示范学校(幼儿园)20余所、重庆市不同类型特色学校50余所……


机制+,集团化管理上台阶


 据悉,万州制定了教育共同体发展实施方?#31119;?#20840;面推?#23567;?#19968;个法人、几个单位、统一?#24049;恕?#20849;同发展”的管理模式,抓点带面、整体推进,促进公共教育资源向农村学校和薄弱学校倾?#34180;?#24314;立全区义务教育学校联盟发展机制,推进义务教育均衡、优质协同发展。依托三峡库区对口资源、鲁渝扶贫合作、领雁工程?#32469;教ǎ?#25506;索建立与区外、市外教育发达地区的交流合作机制,促进区域之间优质教育资源共享。


 创新集团师资建设,进一步改进和完善教师培养培训体系和机制,以提高教师教育水平为核心,完善教师培训与?#24049;恕?#20351;用相结合的机制,提高培训的针对性和实效性,提高教师整体素质和水平。


 实施七大教师培养计划:优秀人才计划,通过建立访学制、导师制、?#22242;?#21046;、帮带制?#20154;募读?#26465;,打造一批优秀管理干部和教师队伍;全员培?#23548;?#21010;,通过“班主任全员培训?#34180;?#25945;育技术能力培训”等,整体提高全体教师的专业化水平;薄弱教师改进计划,通过“师徒结对?#34180;?#24433;子?#34892;蕖?#31561;?#38382;劍?#21152;大对薄弱教师的培养力度;教育技术能力提升计划,采取专题讲座与线上结合方式,对全体学科教师开展现代教育技术教学能力培训,覆盖率达到100%,提升教师使用常?#23186;?#23398;软件的熟练程度?#36824;?#24178;引领培?#23548;?#21010;,组织教师参加国培、市培、区培和校本培训“四级”骨干教师培?#23548;?#21010;,培训覆盖率达到45%,整体提高教师教学示范和引领能力;新教师培养计划,促进新教师快速成长,班主?#38395;嘌导?#21010;培养立德树人的骨干队伍。


 同时,建立教师互动交流机制。加大教师评估检查力度,严格教师的?#23548;己耍?#24314;立教师?#23548;?#20449;息库,实行定期支教、末位交流、离职进修等措施,鼓励优秀教师到薄弱学校、农村学校任职、任教,每年定期开展“?#22242;?#21040;校?#34180;?#26657;际联谊”等活动,逐步实现集团优质师资共建共享,实现优质教师队伍一体化。


 记者手记


 无论是“学区房?#21462;被?#26159;幼儿园招生家长排队抢号,都?#20174;?#20102;家长想让孩子“上个好学校”的迫切渴望。


 而人口布局的流动以及新生人口的增长,又对教育资源的布局提出新要求。近几年,万州人?#24184;?#20010;深切感受,那就是身边新改扩建的学校多了,而?#33402;?#20123;学校往往都是共享名校资源的集团化办学模式。大规模的投资建设让这些学校拥有完备优质的硬件设施和环境创设,通过老牌名校输出文化、管理、师?#23454;?#36164;源,使新建学校、薄弱学校等迅速提升办学水平,更好地为百姓提供优质、平价的教育资源。


 如今,在万州让适龄儿童、少年“有学上?#34180;?#19978;好学”获得全面发展,这也让家长满意、社会满意,更让万州教育?#27426;?#20256;?#27427;?#21490;,焕发出强劲的发展态势。


 记者 吴雅娇 文/图 

编辑: 姚橹
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